目录
名家有约
“教育乃一种快乐之事业”——重读陶行知（五）李镇西;4-5
本期聚焦
课后服务助力“双减”完美落地本刊编辑部;6
提升课后育人实效，推进减负提质增效牛清泉;7-8
“官方带娃”再升级，美好教育续新篇田国安;9-10
精准施策，提供高质量的课后服务许朝军;11-12
用好激励要素，提升课后服务成效王延丽;13-14
巧借四类资源，助力“双减”落地李海锋;15-16
减负提质，让课后服务更加多彩贺进安;17-18
拓展志愿服务渠道，合力打造课后乐园宋强;19
国培之光
“望闻问切”助力打造国培优秀成长案例杨梅玲;20-21
三维融合，错位互补，构建送教下乡新模式徐敬建;21-22
强师之道
青年教师课堂教学能力提升探究卞莉;23
以信息化建设推动学校高质量发展陈川元;张启勋;24-25
名师工作室区域联盟教研助推教师专业发展李慧转;26-27
农村中小学教育优质均衡发展的困境及建议徐艳伟;27-29
特色教育
立德树人，深耕学校德育工作王书欣;30-31
做实“真人”德育，做细“真本”课堂柳勇;32-33
“梦想+”生涯教育课程照亮孩子美好未来魏丽苹;33-35
杏坛随笔
守一方土，安静幸福地成长李付晓;36
用心感悟教师的幸福王慧娟;37
追寻路上，皆是风景何娅丽;38
用爱靠近学生，用心温暖学生吴丽丽;39
看樱花成雨，桃李满园沈晓娟;40
课题研讨
新媒体时代乡村教师媒介与信息素养培育的内涵、价值及进路张海艳;41-42
中小学教师教学能力构成及测评研究刘凯歌;孙红保;43-44
中华优秀传统文化融入德育课程的路径赵健莉;陈晓彤;45-46
疫情之下小学感恩教育的现状、问题及对策白正君;秦平安;47-48
做好师生主体转换，实现主体多元教学侯占峰;49-50
“老班”治班
做引导者、帮助者，不做“法官”关津鹏;51
家校合力，转化薄弱班级石敬宇;52
争做向阳花，把爱撒四方夏小凯;53
别拿班主任不当干部杨辛丑;54
语文纵谈
绘本“悦读”，书香四溢陈泽清;55
阅读润书香，师生共成长霍芳欣;56
小学高段古诗词阅读教学文本的开发和利用何倩;57-58
善用数字教育资源，提升学生看图写话能力谢静;59
浅谈初中语文教学中的德育渗透陈陆梅;60
数学经纬
小学数学线上教学设计策略闫战民;61
创新教学形式，打造高效数学课堂王梦雪;62
培养小学生数学阅读能力的三种方法王建湘;63
知心驿站
留守学生常见心理与行为问题的干预杨红超;64
留守视障学生的心理类型及成因初探白鑫;65
课堂内外
初中英语PLT教学模式进阶规划席娟;66-67
高中英语读后续写的“三预测”王夏玲;68-69
如何在音乐课堂中培养学生的爱国主义情怀范瑾芳;杜晗;70-71
核心素养下“胶体”翻转课堂教学设计王艺雯;72-73
地理优质课的磨课历程李玲;73-74
幼教园地
有效利用乡土资源开展幼儿园区域活动的研究杨娟;75-76
利用课程故事优化班本课程的实践研究刘双芳;77-78
爱的链接徐甜;79
“沉心静慢”做教育吕玉卿;1
河南省教育厅办公室关于组织开展2022年度中小学幼儿园教师教育工作征文活动的通知2
赓续初心扬师道 薪火相传育家风——河南省首批教育世家事迹展示(八)师闻;81-82