目录
“《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》与核心素养导向下的体育课程改革”专题
核心素养时代体育教师专业发展的挑战与应对——基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的分析尹志华;刘皓晖;侯士瑞;徐丽萍;孟涵;1-9+95
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中结构化的理念体现、要义表征与实现路径周珂;张伯伦;李相龙;王进宇;10-15+2
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》实施下体育与健康课程跨学科学习的价值定位和路径——基于高阶思维的视域王晖;杨瑞;16-24+95
健康教育的价值意蕴、标准演进与实施理路——基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的分析刘皓晖;万雪;尹志华;张中印;25-33
儿童基本运动技能学习的现实意义、基本要求与落实策略——基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的分析田恒行;宗辰珺;孙铭珠;34-40
特稿
我国体育学学科评估排名问题审视王雷;赵萌;41-47+2
学校体育
基础教育阶段体育教师评价指标体系的构建张慧;董春阳;48-53
“大体操”视阈下学校体操运动的开展现状、问题与策略——基于上海市的数据分析张中印;马凌波;杨洁;金逵;54-60
体教融合视阈下青少年“三大球”发展的现实困境与路径选择于方方;郝文鑫;王戬勋;61-65
社会体育
体育产业助推乡村振兴的价值意蕴、作用机制与推进路径李蓉;沈克印;张浩;66-72
协同治理视角下体医融合应对青少年近视的协同评价模型研究吴亚婷;黄越;73-81
国际体育
日本体育公园发展经验及启示姜小涵;陈元欣;82-87
论国际体育仲裁员公正性的现实困境与消解进路王少聪;88-94
本刊声明3