目录
党的二十大精神研究与阐释
关于制定国家课程与教材条例的思考郝德永;4-12
中华民族共同体意识教育进课程:特殊价值、嵌入逻辑与实施路向张学敏;胡雪涵;13-19
新时代教材治理现代化的十年探索:基本逻辑、实践路径和未来走向陈淑清;20-28
教材研究
“党的领导”相关内容进教材:价值意蕴、核心向度与实践理路朱文辉;张黎;29-36
新课标背景下教材使用的目标定位、导向特征与实践向度刘倩;马云鹏;37-43
教学理论与方法
我国智慧教育体系及其机理研究翟小宁;刘红梅;张才明;44-49
人工智能时代的教学艺术:实践困境、价值澄明及实现路径齐军;50-57
双线融合课堂的表现性评价研究:技术整合路径与实践模式建构肖龙海;陆叶丰;龚待忠;58-65
跨学科研究
跨学科课程的内涵、设计与实施张紫屏;66-73
跨学科教学的要素分析、问题审视与优化路径李洪修;崔亚雪;74-81
跨学科概念融入化学教科书:价值与实现路径王维臻;黄鸣春;82-88
跨学科学习是什么?如何做?——以义务教育信息科技课程为例吴旻瑜;万昆;赵健;89-95
新课标导向下跨学科美育课程的学理依据及实践路径——以科学与艺术融合为例毕小君;聂磊;赵伶俐;于晓航;96-103
学科研究
小学道德与法治教材落实生命安全与健康教育的思考刘彤;104-108+145
文史一体:在多维历史语境还原中打开文本解读之门但武刚;杨晶;109-115
小学文体阅读知识的炼制思路及其教学论意义向瑞;116-122
《义务教育数学课程标准(2022年版)》学业质量解读及教学思考喻平;123-130
“问题导向”下促进深度学习的教学实践研究——以小学数学为例赵世恩;刘子钰;131-137
基于大观念的初中英语大单元教学设计姜男男;李广;138-145
“体教融合”背景下学校体育高质量发展研究——以清华附小校园足球发展模式为例窦桂梅;任海江;梁营章;146-151
教师教育
中小学教师教研模仿:价值意蕴、实践误区与匡正路径李卯;刘立德;152-159
《课程·教材·教法》(月刊)2023年重点选题2
人教期刊参考文献格式规范95
人民教育出版社《小学语文》期刊2023年核心栏目征稿启事161
人教期刊关于“中小学科学教育研究”的征稿启事162