目录
课程研究
学科课程跨学科实施的学理与路径孙宽宁;4-10
义务教育跨学科主题学习活动的内涵指向与设计思路李刚;11-17
义务教育拓展性课程建设的三重审视——基于浙江拓展性课程建设的实践分析严从根;李丽;18-23
教材研究
新时代高质量教材的本质特征及其实现策略王日春;24-29
建设中国特色高质量职业教育教材体系——基于“十四五”职业教育国家规划教材的实证分析曾天山;刘义国;马建华;30-39
“教以善成”:教材建设的伦理路向及其有效治理陈煌;杨兆山;40-47
教学理论与方法
教学数字化转型的动因、价值逻辑和实践进路辛继湘;48-53
从“课时主义”到“主题单元”:教学设计的范式转换与实施策略刘宗豪;54-60
教学活动的基本逻辑探论程岭;61-67
现代教学时间的价值偏离与复归李叶峰;68-74
学科研究
思政课教科书与课程标准(教学大纲)关系初探周耀慈;王世光;75-83
大中小学思政课教师队伍一体化建设的现实际遇与实践逻辑张彩云;马喜宁;84-90
论新时代全民阅读素养的价值意蕴及测评框架罗士琰;张辉蓉;91-96
新课标背景下语文课程中华文化认同教学的概念框架与实践路径闫琳;董蓓菲;97-103
国际中文教育理论创新的教材检验与支撑:教学法视角的回思与瞻视张君;王世友;104-110
数学知识观视角下学习进阶的再审视李亚琼;宁连华;111-117
图形运动的“想象性”及其课程价值郜舒竹;冯林;118-124
义务教育化学课程中跨学科实践活动的设计与实施胡久华;125-132
中小学美术大单元设计“三样态”与实施路径郑娇娇;尹少淳;133-138
劳动教育
义务教育劳动课程教材建设方略研究殷世东;139-146
研究与借鉴
美国科学教材编写的决策依据、评估标准和评估服务马冠中;张红霞;153-159
关于举办第十届基础教育改革与发展论坛的启事2
投稿须知3
人教期刊参考文献格式规范39
纪念邓小平为课程教材研究所题写所名40周年 《<课程·教材·教法>论文精选》(18卷)161