目录
专稿
后现代：一个观照数学哲学的新视阈——数学哲学的范式分期与“后现代数学”的数学教育前瞻黄秦安;1-6
高中数学教育
高一学生函数概念意象的调查研究刘思璐;沈中宇;汪晓勤;7-12
基于高考评价体系的数学学科新旧高考比较分析——以2021—2022年新高考Ⅰ卷与2019—2020年全国Ⅰ卷为例刘静宜;胡典顺;13-18+101
初中数学教育
数学跨学科实践活动：“内涵”“价值”与“实施路径”孙虎;刘祖希;19-24
师生关系与数学学业成绩的关系研究：自我效能感与数学焦虑的中介作用付钰;綦春霞;25-30
小学数学教育
三年级学生“数学问题提出能力”“态度”与“学业水平”关系研究张辉蓉;唐佳欣;31-37
少数民族数学文化融入小学数学教学的实践与探索——以藏族数学文化为例拉毛草;董连春;何伟;38-46
新世纪以来小学数学教科书中“分数”习题难度分析——以3套人教版为例张莉;伊晓美;47-54
儿童数学教育
从具身认知看手指在早期数学教学中的作用与启示卢凤;黄晶;赵源;55-58
研究与借鉴
脑科学对数学认知的最新研究成果及其教育启示贺李;张春莉;59-65
学生使用数学教科书的国际研究现状与趋势——基于WOS数据库的HistCite计量分析姜天卓;李淑文;秦德生;66-72
从创新到发展：MM教育方式解构唐志华;段志贵;73-78
数学教师教育
国考中学数学教师资格试题内容研究——以大学数学学科知识为例黄晚桃;曹广福;79-86
数学史与数学教育
德·摩根的数学教育思想及其现代价值王瑞芳;代钦;87-92
会议综述
国际视野下数学建模教与学研究的发展趋势——基于第14届国际数学教育大会的分析黄健;徐斌艳;93-98
书评
数学文化盛宴——评代钦著《艺术中的数学文化史》张英伯;99-101
深切悼念
深切悼念丁尔陞教授School of Mathematical Sciences,Beijing Normal University;102