目录
教育理论
“双减”背景下中小学教师深度学习研究黄剑平;陈泽冰;1-4
城乡义务教育学校劳动教育资源共享的困境与出路李宁;董宏杨;5-8
小学教育性质的厘定与澄明刘慧;宋彩琴;9-13
“双减”背景下家长的教育焦虑及其化解策略杨维坤;邱小健;14-17
实践研究
中小学生安全素养现状及对策研究董新良;陈莹;强源;18-22
基于双重编码的人教版高中化学必修教科书插图比较研究唐劲军;张慧敏;张春婷;23-27
城市小学劳动教育课程实施现状研究季晓华;28-32
学校管理
普通高中小班化教育的价值意蕴与实现路径孟德飞;杨清溪;33-37
校园欺凌中的消极旁观者及学校干预策略研究康嘉璐;38-41
课后服务中作业辅导的问题、成因及对策曾玥颖;郑志辉;42-47
教师发展
基于扎根理论的卓越教师实践智慧研究李振文;阳熠;48-51
高中地理教师网络研修的困境及其破解付一静;郑玉潇;52-56
学生管理
传统伦理文化的道德叙事研究姜丰;57-61
体育锻炼和团体心理辅导对初中生抑郁情绪干预研究袁园;史雨轩;仝宇光;62-65
教学内容
统编本初中语文综合性学习活动的特征及教学建议陈洁;66-68
数学教材研究的分层厘思王保红;韩龙淑;69-72
北师大版初中数学教材中数学建模的多维度分析谢雨婧;韩惠丽;73-76
基于“做中学”的中小学劳动课程设计与实施李敏;殷世东;77-80
中学美术地方教材结构的比较研究王梦琳;81-84
教学方略
培养高中生数学“四能”的探索与思考陈思源;汤建钢;85-90
基于探究共同体理论的高中英语课堂互动研究王斐然;段丽斌;91-95
循证教学在小学英语教学中的有效应用王玉秋;郑娟;96-99
化学课堂“教-学-评”一体化的困境与突破吕洋;100-103
外国教育
NAEP 2019阅读评估框架分析及启示章云;何善亮;104-108