目录
生物科学综述
组蛋白修饰在固有免疫记忆中的作用王梦珂;赖玉平;2-5
植物春化现象的调控——表观遗传调控实例孟安华;徐微;王秀莉;5-8
现代教育论坛
试论高中生生物学问题解决能力的培养与评价邓纯臻;隆平;8-11
义教新课标研究专栏
基于义务教育生物学新课标的项目式学习王晔;张瑶;崔颖;12-14
基于核心素养的初中生物学教学定性与定量结合的综合评价策略程锐创;14-16
教育教学研究
大情境统领下的高中生物学课堂新架构应学超;16-19
思政元素融入初中生物学教学的实践探索刘晶;20-23
基于模型建构的高中生物学概念“学”堂探究——以“血糖平衡的调节过程”为例毕军;23-25
基于模型建构的初中生物学深度学习——以“生物圈是最大的生态系统”为例黄爱坚;25-27
理性思维融合直观显示，突破减数分裂的重难点刘松;28-30
启发式科学写作模式在生物学教学中的应用杨庭仪;付雷;31-33
基于学科核心素养的教材栏目应用初探——以沪科版高中生物学新教材必修1为例张金鑫;陆安庆;张秀珍;33-35
教具
眼球成像模型的制作方法李金耿;高霞;张艳萍;35-37
课堂教学
基于真实情境的“果汁生产过程的思考”专题复习教学设计王红;37-40
“细胞核的结构和功能”教学设计杨景国;41-43
“生物技术在新冠病毒(SARS-CoV-2)检测中的应用”复习课教学设计秦丹;43-45
单元教学视角下“ATP是细胞内的‘能量通货’”的教学设计李琪;46-49
基于整体式教学情境创设的“基因表达与性状的关系”(第1课时)教学设计张芸;49-51
“血液循环途径”一节的教学设计陈腊琴;51-53
“神经调节的结构基础”(第1课时)的教学设计林文乔;58-60
促进生命观念形成的“藻类植物”教学设计於琳雅;61-62
实验教学
基于民间传统文化的“果酒制作”实验教学设计苏普尔盖·图尔荪;赵三军;54-56
应用果蝇开展“种群数量的变化”实验教学丁浩;56-58
初中生物学实验中的“一材多用”吴冰芳;63-65
例谈“教学生活化”理念下的实验教学优化策略朱航雨;67-68
考试与命题
生态文明观在高考生物学试题中的呈现及教学启示方伟奇;65-67
基于生命观念学业质量标准的试题案例分析姚慧凌;彭新明;69-72
转化与化归思想在高中遗传学解题中的应用廖红;王锋;帅芳芳;72-73
2022年1月浙江省选考生物学卷对科学思维的考查及教学启示吕妍;张志祥;74-76
2022年高考全国乙卷生物学试题对学科核心素养的考查梅侣;张慧;76-79
科技活动
创作叶脉画，培养学生创新思维能力王惠;79-81
第34届全国青少年科技创新大赛获奖作品分析及启示陈郑伟;何善亮;81-82
教学参考
肌肉收缩过程中的能量流动及转化尚之琳;赵卉茹;唐灵芳;83-84
统计学与中学生物学教学杨梅;84-85
摩尔根错了吗焦方超;86-88
人类疾病模型小鼠的制备胡雪峰;骆雅鑫;88-90
细胞的“净化系统”——溶酶体张胜军;90-92
建立体温调节模型过程中几个问题的分析韩丽;92-93
高中生物学课程内容中的哲学思想和科学方法赵怀珺;94-95
关于聚合酶的两个疑问解析吴红胜;徐乐;李胜杰;96
其他
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