目录
乡村教育振兴
乡村振兴战略背景下乡村教师要素配置政策研究陈坤;秦玉友;1-8+26
教养方式对农村留守儿童成就动机的影响研究赵可云;刘冠玲;陈宁;伦志君;9-17+106
智能时代义务教育优质均衡发展路径研究——以“三个课堂”为支撑张妮;穆佳男;熊若欣;罗莹;18-26
教育评价改革
跨学科创新能力评价指标体系的构建与实证研究钟柏昌;龚佳欣;27-34
数据驱动的核心素养评价：本源、困境与破局钟苇笛;35-43
生命教育
知识的智育困境与德性本质——面向智能时代的思考鲁子箫;44-52
从“情知分离”到“情知共生”：在线学习变革的情感哲学审思赵鑫;吕寒雪;吴涛;53-60
在线教育
在线教育价值何在——基于价值共创理论的在线教育知识传播模式吴鹏泽;杨琳;61-67
“双减”实施研究
“道”“器”融合：教师减负的技术旨归与实现路径张家军;闫君子;68-73+83
智慧作业的基本原理与实践方向柯清超;田雪松;鲍婷婷;林健;马秀芳;张思其;74-83
人工智能
人工智能赋能：学习者高阶思维培养何处去胡小勇;孙硕;杨文杰;陈孝然;84-92
智能教育场景下的算法歧视：潜在风险、成因剖析与治理策略倪琴;刘志;郝煜佳;贺樑;93-100
教育数字化
教育数字化转型的构想与策略陈云龙;翟晓磊;101-106
新时代的基础教育数字化：发展动因、基本特征和实践进路邢西深;胡佳怡;管佳;107-113
区域教育智慧生态系统构建：模型、框架与策略——基于浙江教育大数据工程行动实践王永固;王怡;王会军;胡小杰;李晓娟;楼又嘉;114-120
教学实践与教师专业发展
从“经历”向“能力”迁移：教师深度学习的影响要素及路径分析梁文鑫;赵云建;121-128
数字化赋能：校长信息化领导力的时代指向与提升策略曲娇娇;高春梅;129-135