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本刊特稿
基于生成式人工智能的教育转型图景——ChatGPT究竟对教育意味着什么杨欣;1-8+14
生成式人工智能的教育启示：让每个人成为他自己周玲;王烽;9-14
ChatGPT赋能教师专业发展：机遇、挑战和路径吴军其;吴飞燕;文思娇;张萌萌;王嘉桐;15-23+33
理论与争鸣
从建构到发现：重申一种“旧的”知识获得观——面向智能时代的思考鲁子箫;24-33
技术赋能高等教育制度发展的内在逻辑、现实困境及其路径选择徐丹丹;冯锐;34-42
人工智能赋能乡村教育振兴的限度及超越姚炎昕;雷江华;43-48
提升大学生数字素养的创新路径周海涛;朱元嘉;49-55
二十大专题报道:中国教育数字化之路
教育数字化转型促进高中物理纠错教学目标实现的实证研究徐晓东;刘宇虹;吴剑南;56-64
校长数据领导力:落实国家教育数字化战略的关键能力杨鑫;苟睿;解月光;65-73
教育数字化转型中的政策工具选择及运用陈良雨;段旭萍;74-79
数字化转型背景下职业教育群体数字能力提升的目标、路径与特点——以德国为例王路炯;邹鲜;80-86+104
“双减”实施研究
“双减”政策评估的利益相关者视角：以教师教学表现为依据侯浩翔;刘志;罗枭;付静;87-94
“双减”背景下家长作业焦虑问题还存在吗——基于扎根理论对C市9区1648名家长的实证研究贾伟;屈宸羽;蔡其勇;95-104
教学实践与教师专业发展
个性化学习资源推荐中文本情感识别的作用及关键技术许桂芳;穆肃;105-112
中学班际分层教学对学生自我认知发展的负面效果及其成因的研究方圆媛;刘美凤;113-120+128
基于“互联网+全程导师制+UGSIO”的英语师范生教学实践能力发展研究邓新侦;任志芬;121-128