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“‘一带一路’倡议10周年与高水平教育对外开放”高端论坛发言选登
比较教育学科对“一带一路”建设始终大有可为顾明远;3-4
在实现可持续发展教育目标上加强国际合作唐虔;4-5
比较教育学科要积极回应新时代教育对外开放新需求王英杰;5-7
在做实国际教育合作中助推“一带一路”建设张民选;7-8
在共建“一带一路”教育行动中充分发挥民间组织优势王永利;8-9
培养高层次国际化人才服务国家教育对外开放田露露;10-11
着力加强“一带一路”建设中人才核心素养与能力培养马燕生;11-13
以“一带一路”教育共同体助力人类命运共同体建设刘宝存;13-14
“一带一路”塑造比较教育发展新路阚阅;14-15
“一带一路”教育研究
南非高等教育课程去殖民化：理念与实践探索万秀兰;商琳芳;16-25
美国对中亚五国教育外交的政策演进、行动路径与推进机制王正青;杜丽玮;26-35+55
俄罗斯高校海外分校在中亚地区何以可持续发展王陈昊志;蒋凯;36-45
教育国际化研究
守正与创新：近十年联合国儿童基金会教育援助基本趋向——基于三大战略计划比较徐辉;罗志敏;46-55
中日邦交正常化50年来两国高等教育交流合作政策的特征与展望——基于政策工具视角凌巧;傅林;56-64
英国高等教育对外营销战略的历史演进与基本逻辑张萌;谢佳璐;65-74
智能革命与教育变革研究
建立“以人为本”的数字治理生态——基于法国《2023-2027年教育数字化战略》研究刘敏;潘雨鑫;75-82
融合理念下德国教师教育数字化转型：举措、成效与隐忧吴梦徽;王中奎;83-93
课程与教学研究
隐形的亚裔美国人：美国K-12历史课程标准研究赵娜;94-103
从教师的意义阐释看日本体育“部活动”的社会建构闵乐平;104-112