目录
管理与评价
基于学生个体化困境分析的班级公共生活向度重构王晓翔;3-6
父母参与对子女教育分流的影响：基于CEPS2014的实证研究晏祥兰;常宝宁;7-11
中小学数字校园建设与应用的实践与思考——以创建山西省数字校园示范校为例何芸;石大维;冯婷婷;12-15
教师发展
名师工作室促进乡村教师专业发展的使命、内容与路径张恩德;刘增花;16-20
现场情境体验：名师视频教研的实践重点徐建成;21-24
语文教师“培评一体”岗前培训模式探索与实践倪美青;25-27
课程研究
中小学教科书栏目：核心属性、设计原则与中英比较张丽萍;杨涵;28-33
课程文本解读的边界李鑫;34-37
过程目标视域下小学数学课程教材的测评与分析赵娜;孔凡哲;黄朔;38-42
教学探新
论生成性教学对深度学习的促进作用郭方年;43-46
义务教育数学教学设计的整体性理解与实践包静娟;47-50
课程视域下初中英语跨学科作业的设计与实施吴丽红;石丁宇;51-54
“双减”视域下区域推进作业优化实践探索程惠萍;杨花;张智媛;55-57
学前教育
回应幼童：幼儿园建筑空间的童本、德性与诗意李晋刚;58-61
幼儿表演游戏活动实施的问题及策略陈晓华;62-64
英语文学翻译教学及文化处理策略的优化探讨——评《英语文学翻译教学与文化差异处理研究》顾晓禹;2
高校特殊教育课程改革的理念思考——评《特殊教育课程论》张静漪;65