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电教信息
关于规范《电化教育研究》通讯作者署名的说明1
理论探讨
面向未成年人的人工智能技术规范研究：学理阐析与探研进路——面向未成年人的人工智能技术规范研究（一）吴永和;郭胜男;许秋璇;郑浩;颜欢;5-12
数据故事化：教育数据要素价值转化的新视角汪维富;闫寒冰;毛美娟;13-19+28
多模态视域下的群体感知：内涵、功能与实现路径张思;李红慧;惠柠;郭桐羽;李秀晗;刘清堂;20-28
关联思维的内涵与形成路径研究朱彩兰;陈彤;李艺;沈书生;29-35+43
人工智能支持的教师循证教育：理论架构与行动网络吴南中;李少兰;陈明建;36-43
教育数字化
共生视角下的“名师课堂”：本质、现实困境与破解路径张立国;梁凯华;刘晓琳;周釜宇;康晓宇;44-50+59
场景化分析：一种数据驱动下的学习行为解释性框架黄石华;武法提;51-59
网络教育
什么样的在线课程受学习者欢迎？——基于15门在线课程评论的文本挖掘与组态分析肖婉;卢锋;季一木;60-66
网络陪伴式学习——一种泛在学习场域下的群体自律协同学习模式李海峰;王炜;67-73+81
学习环境与资源
面向精准教研的立体知识图谱构建方法研究穆肃;谭梓淇;骆珏秀;宁秀文;胡小勇;74-81
脑机接口技术支持学习情感识别的应用框架及反思赵丽;李苏琦;王淑文;82-89
混合场景下阅读投入的多模态表征与预警研究吴娟;陈蕊;吴磊;陈鹏鹤;90-98
面向信息科技教育的物联网平台研究——MixIO物联网平台的设计与实现傅骞;宋义深;郑娅峰;99-103+128
学习分析仪表盘真的促进自我调节学习了吗？——基于24项实验与准实验的元分析赵蔚;程诺;徐晓青;姜强;104-112
课程与教学
智能环境下角色扮演的游戏化教学何以有效？——基于认知具身观点的理论透视郑旭东;张金胜;113-119
循证教学评价视角下混合学习投入评价研究尹睿;何淑茵;120-128
公益广告
文化赋能 数字丝路张彭云;129