目录
卷首语
让每一个青少年都成为新时代“小先生”周洪宇;1
特稿
中国式现代化与广东教育行动谈汤贞敏;5-11
专题_区域教师研训一体化推进模式与路径研究
大城市教研机构“融教研”教师研训模式探索——以G市教师发展研训中心为例方晓波;12-17
学科教研融合视角下区域教师研训一体化推进的经验与举措——以北京海淀区、上海浦东新区、武汉武昌区相关教师研训机构为例张海水;徐胜阳;刘志刚;18-26
理论研究
教育领域“内卷化”问题分析及政策建议——基于信号论和投资论的对比耿永志;27-33
“第三种研究范式”在教育研究中的应用——基于内涵、设计、价值的分析杨朝军;34-39
学前教师教育课程中儿童观的缺陷及其优化路径石建伟;王世琪;40-45
课程教学
人教版高中英语教材中的国家认同教育内容研究高维;吝美玲;46-54
教师发展
小学班主任核心素养构型及师范生认同度的研究于冬梅;55-64
学生发展
“双减”政策背景下智慧作业能否提升学生幸福感——基于江西省78个县(区)的调查数据分析付卫东;马沁雪;唐旭;65-77
网络学习者有效学习的质性研究——基于学习者个人特征视角薛晓倩;陈娬;78-87
比较教育
新西兰学前教育质量评估及其启示黄爽;朱叶子;徐鹏;88-96