目录
特约专稿
现代产业学院建设:主要共性问题分析及对策建议林健;1-9
应用研究型大学:理论内涵、功能定位与路径探索马宏伟;10-15
新工科研究与实践
跨学科工程教育基层教学组织的研究与实践李正良;董凌燕;余辰龙;16-22
面向领军人才、融入大类培养的传统机械类专业转型探索与实践耿俊浩;齐乐华;蒋建军;周计明;23-29
工程教育前沿
工程训练以人为本的智能化转型升级朱峰;李双寿;杨建新;王健美;30-34+47
工程教育专业培养目标的国际比较与思考范瑜;35-41
产教融合背景下产业教师队伍建设的制度保障金劲彪;孙丽珍;42-47
全生命周期视域下高校“三融合”实践平台构建机理——以汽车产业链为例缪勇;钟毓宁;张红霞;48-53
融合大数据分析的环境工程微生物学教学改革探索叶林;吴兵;蒋丽娟;李梅;54-57
能力导向、一体双模、虚实协同“控制理论与工程实践”课程群建设探索刘微容;李炜;鲁春燕;刘朝荣;58-64
工程专业动态调整的演进趋势及驱动机制金红昊;65-72
嵌入式系统“FPGA+SoC”实践教学体系内容重构高俊枫;黄乐天;胡庆;73-77
新手工程师角色转换期的职业韧性塑造机制马立超;唐潇风;78-85
集成电路卓越工程师需要具备何种能力——基于产业视角的质性研究李玲;刘雨心;许心蕊;姜波;86-91+98
企业参与高等工程教育教学与课程内容改革：路径与挑战庄腾腾;孙钦涛;92-98
高等教育改革与发展
从多学科到超学科:学科交叉的生长逻辑和实践路径王雁;徐强;尹学锋;99-105+137
数智时代的大学组织转型黄文武;106-111
高等教育数字化转型的学习空间转向:从智慧教室到全息教室范文翔;李珂琳;112-117
高等教育高质量发展赋能共同富裕的五大着力点张继平;董泽芳;118-123
教学学术研究
工程教育学习成果及高影响力教育实践的类型——基于毕业生、高校和产业的实证研究梁显平;徐铁英;韩蔚;蒋林浩;124-129
“知识本位”到“素养为重”:指向深度学习的案例行动学习法张璐;张文雪;崔敏杰;张强;130-137
高等职业教育
职业教育产教融合组织形态的实践样态及演进逻辑刘奉越;138-143
市域产教联合体建设的政策意蕴、学理逻辑与现实方略余闯;144-150
高质量发展背景下高职教育产教融合的时空演化刘海明;刘志威;151-157
面向技能型社会的职业教育转型:体系重塑与治理策略刘晓;李甘菊;158-163
德国职业教育结业考试:功能价值、实施形式与基本特征鄂甜;易艳明;164-169+195
OBE理念下制造类高职生工匠精神培育模式探索何永强;170-175
比较高等教育
再谈综合性大学的工程教育振兴(上)——哈佛大学工学院重建十六年述评吴婧姗;吕正则;施锦诚;朱凌;176-182
法国“大学校”产教融合机制及其对行业特色高校的启示——以巴黎综合理工学院为例白逸仙;耿孟茹;183-189
以色列跨学科科技人才培养实践探索——基于特拉维夫大学“高科技数字科学学士学位”的考察李玲玲;康校博;白玉;Olalekan Adekola;190-195
美国大学参与国家实验室管理的动因、途径与趋势张冬梅;196-200