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《中国特殊教育》2022年07期
 
更新日期:2024-01-10   来源:中国特殊教育   浏览次数:130   在线投稿
 
 

核心提示:目录新思想指引新征程超常儿童早期培养的师资保障制度研究杜玲玲;3-9全纳教育研究诊断、评估与干预:近五年卷积神经网络在特殊教

 
目录
新思想指引新征程
超常儿童早期培养的师资保障制度研究杜玲玲;3-9
全纳教育研究
诊断、评估与干预:近五年卷积神经网络在特殊教育中的实证研究述评李欢;曾烁;10-22
从“关注行为问题”到“聚焦师幼关系”——美国特殊幼儿行为问题干预策略探究李英姬;23-31
美国融合教育专业助手服务模式:优势、困境与应对策略张珍珍;辛伟豪;王磊;连福鑫;刘春玲;32-42
残障的“身份化”意涵与启示——融合教育背景下的全新理解赵勇帅;孙云峰;邓猛;韩文娟;43-51
孤独症儿童研究
数字技术在欧美国家孤独症儿童早期筛查中的应用陈雯珺;余英;黄立鹤;52-61
辅助沟通系统应用于“无语言”孤独症儿童沟通技能干预的研究述评李丹;肖晗;沈晓;徐芳静;陈煦佩;徐胜;62-70+81
特殊教育师资研究
基于巡回指导教师视角的巡回指导能力指标体系建构研究王志强;张浩然;71-81
学校融合氛围对教师职业倦怠的影响:工作压力和教师能动性的链式中介作用周丹;王雁;82-88+96
新加坡特殊教育教师培养模式探析王琴;郑晓坤;于吉吉;89-96
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