目录
新思想指引新征程_学习贯彻党的二十大精神
构建残疾儿童“适宜融合”的教育生态：价值意蕴、现实依据与路径举措黄建辉;陈奕荣;3-9
全纳教育研究
“参与模式”:英国新型特殊教育需要学生学业评价模式张连源;张珍珍;侯婷婷;郭盛哲;刘春玲;10-17
残疾大学生社交媒体使用对网络社会支持的影响：自尊的中介作用刘佳静;于游;18-24
听力障碍研究
歧视知觉对听障大学生职业价值观的影响：社会适应与成就动机的链式中介作用余鹏;黄燕婷;25-33
视力障碍研究
盲生在虚拟环境中的定向行走探索及策略运用谌小猛;林运福;李志云;杨雪悦;34-43+70
智力障碍研究
社交媒体介入策略对智力障碍青少年社交技能的干预研究——以微信为例师家璇;魏寿洪;44-52
孤独症研究
孤独症儿童自然教育的实践、效果与反思王怡欣;耿柳娜;53-60
孤独症谱系障碍者的事件性前瞻记忆：不同研究方法的比较李方璐;杨福义;61-70
超常儿童研究
父亲自主支持对超常儿童创造性自我效能感的影响：基本心理需求与自尊的链式中介程黎;刘鑫梅;韩子荷;71-79
特殊教育师资研究
教育信息化背景下国际特殊教育教师专业发展研究的回眸与展望冯雅静;王娇娇;朱楠;80-88
教学成果研究
基于生涯发展理论的培智学校劳动育人实践研究——以杭州市杨绫子学校为例俞林亚;李果;裴春莹;刘晓美;毛婕妤;89-96
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