目录
纪念改革开放40周年
改革开放40年来我国中小学教师政策的发展历程及特点分析 王光明;廖晶;4-10
改革开放40年来我国教师专业化的回顾与展望 黄友初;11-17
守正创新:改革开放40年乡土教材发展与展望 李新;石鸥;何莉;18-24
改革开放40年教材研究:图谱解析与进路探寻 余宏亮;25-31
中小学教学法改革实验40年:变革历程、基本走势与发展方向 苏春景;32-38
我国教学设计研究40年审思与展望 孙宽宁;39-45
我国教学手段研究40年:回顾与前瞻 赵婧;王本陆;46-52
改革开放40年我国中小学教学模式研究 晋银峰;53-59
教学评价研究40年回顾、反思与展望 牛瑞雪;60-66课程研究
正确把握“四个关系”,着力推动课程形态变革——《中小学综合实践活动课程指导纲要》解读 柳夕浪;67-71+97
综合实践活动课程内容校本建构:地方文化融入视角 李臣之;纪海吉;张利纯;72-78
论当代课程观及教学方法的基本性质 黄英杰;79-83+138纪念张志公先生诞辰100周年
以史为鉴,走民族化与科学化相结合的语文课程建设之路——读张志公先生《传统语文教育教材论》 王本华;84-90
张志公与汉语语法教学——纪念张志公先生诞辰100周年 常志丹;91-97学科课程教材与教学
互文性阅读的教学形态及其教学价值 梅培军;黄伟;98-103
小学课堂中数学任务特征研究——基于G省小学数学优质课观摩交流活动 宋运明;张学杰;104-109
指向思维品质提升的英语阅读教学研究 葛炳芳;洪莉;110-115
基于学科思想方法的核心素养培养——以地理“形式区”和“功能区”思想与区域认知为例 欧阳子豪;袁孝亭;116-121
物理例题教学创新策略及其价值 张萍;Ding Lin;贾泽皓;宋娇;122-127
新编小学科学教材的特点分析与后续册次修订建议 姚建欣;128-133研究与借鉴
近代历史教科书对传统婚丧习俗的叙述与中华民族文化认同 张瑞清;134-138
两岸初中美术教科书比较研究——以大陆人教版、湘美版和台湾康轩版为例 黄培蓉;139-143
纪念改革开放四十周年人教社大型教育丛书巡礼之五《当代课程与教学研究书系》 145
纪念改革开放四十周年人教社大型教育丛书巡礼之六 146