目录
特稿
中国教育法治的历史回顾与未来展望 孙霄兵;翟刚学;4-14
学科课程教材与教学
刘国正先生关于中学语文教材编写的论述 顾振彪;15-21
语文课程视野下的整本书阅读 吴欣歆;22-26
高中必修课程中概率的教材设计和教学思考——兼谈“数学核心素养如何落地” 章建跃;程海奎;27-33
小学数学教材中分数意义的呈现:历史顺序与“超回归”倒序的统一 王光明;李健;康癑媛;34-39
文化视域下的初中物理课程实施 王春晖;钟绍春;钟永江;40-45
青少年体育课堂学习过程理论模型建构研究 杜建军;张瑞林;46-51+94
课程研究
课程知识的实践意蕴与核心素养教育 苏鸿;52-58
论课程的适应性与学校课程重建 伍远岳;59-64
教学理论与方法
对“互联网+”时代下数字化学习的审视与思考 曾琦;秦怡萌;65-70
有效教学的非直接教学路径 杨小秋;曲中林;71-76
制度信任视域下的综合素质评价 肖磊;刘志军;77-83
名师论坛
“问”之道——对地理教学与测评中“问”的思考 邵英;84-88
教师教育
教师学科教学知识传递的影响因素与路径选择 辛继湘;89-94
论教师教学模仿的反思品质 崔友兴;95-99
小学语文教师教育哲学取向的特点与启示 马郑豫;100-106
校本课程研究
生命发展课程体系的建构与实施——以北京大学附属小学为例 尹超;107-112
专题研究
校园欺凌与学校归属感的相关效应:来自新教育实验的证据 杨帆;俞冰;朱永新;许庆豫;113-120
研究与借鉴
美国IB课程高中化学教材设计特点与启示 黄梅;黄希庭;121-125
书评
语文教育研究的立场与话语方式的选择——《顾之川语文教育新论》读后 郑桂华;126-127
“第三期提高教科研与写作能力高级研修班”启事 2
本刊参考文献规范格式 83
严正声明 129
“第二期中华优秀传统文化高级研修班”启事 130