目录
学习领会习近平总书记贺信精神笔谈_通古今之变 周万事之理
没有突破就没有穿透力 刘家和;5-6+16
在思考历史中汲取智慧 瞿林东;6-8+16
把握研究工作重点 努力打造精品力作 陈其泰;8-10+16
史学工作者的自豪感、使命感与责任感 郑师渠;10-12+16
不忘初心 孜孜求真 晁福林;12-14+16
历史研究是一切社会科学的基础 杨共乐;14-16改革开放40年学科发展专题研究
40年来中西古史比较研究的进展 刘家和;17-22教育论坛
大学治理的心理基础:心智模式与集体思维 周作宇;23-37
更多的教育投入能带来更好的教育吗? 成刚;38-51心理研究_核心素养研究
核心素养框架下科学素养的内涵与结构 王泉泉;魏铭;刘霞;52-58
信息素养内涵与结构的国际比较 明桦;林众;罗蕾;黄四林;59-65
健康素养的内涵与评价 贾绪计;王庆瑾;李雅倩;王一涵;林崇德;66-72
论基于核心素养视角的财经素养教育 苏凇;黄四林;张红川;73-78语言文字
上古汉语虚词溯源与转语平行互证法——以九组常见虚词为例 郭燕妮;黄易青;79-90
《诗经》叠音词的同源关系及其义通原理 叶冬梅;91-102
汉语方言语音差异的量化模型 陈六君;孙如月;刘艳;陈家伟;李志成;103-110史学前沿
桓谭的学术立场与政治个性 李振宏;111-128
试论1917—1918年山西的警政改革 原喜泽;129-137哲学反思
两种“海德格尔式的马克思主义”研究 张涛;陶富源;138-145经济管理
土地财政是公共品供给结构失衡的真正推手吗? 颜燕;王蒙;张杰;146-157读书札记
《春秋》经文“皆左氏义长”说驳议——“火灾”经文的三传比较 余君;158-160