目录
卷首语
巨著中的巨著:《老子》 潘新和;1中语视点_聚焦语文真问题
跨学科写作:研究进展与现实启示 陈晓波;钱荃;4-8
新时代的读写教学:国际经验与本土探索 4
群文阅读教学:学理探析与实施建议 牛文明;9-12
读写思维与能力交互提升的教学策略 王林;13-16理念·观点_说文论语
单元主题教学:深度学习的有效路径——以“择生与择死”单元为例 刘倩;马云鹏;16-19
自读课指导三要诀 张举;20-22
图像媒介语言在阅读教学中的运用 李爽;谢敏;23-25实践·反思_课堂诊断
鞭辟入里:教什么和怎么教及为什么这样教 王元华;26-32实践·反思_写作实验室
基于读者立场的说服性写作 荣维东;33-38实践·反思_教学智慧
引入意识流手法,真正理解“硬汉形象” 陈琳;39-42实践·反思_校本课程
深度语文 全面“对读”——重庆市第三十二中学校大阅读课程实践与探索 李龙均;43-45+89备课·设计_文本研读
辛词的用典艺术——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例 兰石洪;46-50
从删去的一段看《项脊轩志》的感情主线 付锋;51-53
修行之法门 生存之智慧——诸葛亮《诫子书》解读 张存平;53-55
《诫子书》文脉梳理 何元俭;张祖国;56-59备课·设计_咬文嚼字
“垂珠”“连笼”是古建筑部件 裴伟;60-61备课·设计_创意无限
《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计 韦存和;62-64
“濠梁之辩”:紧扣“辩”字做文章 陈玲玲;65-66
《屈原列传》教学设计 邢延;66-69
探讨史传文学的作传之道 庄平悌;69-70备课·设计_评价·测试_测评研究
基于水平测试的中职学生语文素养提升策略 甘小的;71-73备课·设计_评价·测试_案例平台
中考名著阅读复习策略——以《格列佛游记》为例 王振军;74-77备课·设计_成长·发展_成长之路
梦想一棵树长得超过自己 张永飞;78-80+2
在职业阅读中成长 董一菲;80-81备课·设计_视野·素养_视窗
果戈理《狂人日记》教学评介 冯傅祎;Misbakhova Diana;82-85备课·设计_视野·素养_读书
奇迹背后的故事——读海伦·凯勒《假如给我三天光明》 彭文柱;86-88
欢迎订阅2019年《中学语文教学》 77
征订启事 85
依托课题研究 建设书香校园——张家港市沙洲中学书香校园建设掠影 90