目录
卷首语
唐诗的魅力 史小军;1中语视点_聚焦语文真问题
课例研究:学理辨析与操作建议 4
语文课例研究:问题审视与未来展望 徐鹏;4-8
阅读教学课例研究的三个维度 郑逸农;8-12
在思考的焦点上“催化”——简论中学写作教学课例范式与追求 陈军;13-17理念·观点_说文论语
“整本书阅读与研讨”:实践探索与学理思考 许艳;18-22
引向深度学习的“微探究”——以《鸿门宴》教学为例 朱仁标;23-26
小说次要人物形象的教学策略 张红霞;27-29实践·反思_课堂诊断
整本书阅读:合理确定跨界的度 张玉新;30-36实践·反思_写作实验室
“过程习得”的关键:写作知识的开发与运用 胡根林;37-42实践·反思_作文指要
基于项目学习的高中议论文写作指导 纪秋香;43-46备课·设计_文本研读
“藩子者,特智也尔”——对中学课本苏轼诗文的心理解读 雷声;秦竹梅;47-50
走进归有光的孤独世界——浅析《项脊轩志》之情感表达艺术 顾咏梅;51-53
《木兰诗》中木兰形象解读 金家旺;54-56
精准还原 把握意脉——《观沧海》再读 杨宇鹏;57-58备课·设计_咬文嚼字
天下事,说有易,说无难——也谈“涵泳”和“涵咏” 赵志伟;59-61备课·设计_创意无限
《带上她的眼睛》教学设计 陈沛;62-65
《蜀道难》教学设计 刘学飞;66-69评价·测试_测评研究
深化语文考试内容改革 强化学科育人功能设计——2019年高考语文试题评析 张开;70-76
课改进程中的新探索——2019年高考作文命题特色评析 李倩;李煜晖;76-79
社会热点与学生生活的时代表达——全国Ⅰ卷高考作文题的深度思考 王慧军;王玉强;80-82成长·发展_成长之路
公开课教学:我的成长之旅 李洁;83-86+2视野·素养_文学走笔
维尔茨堡的黄昏 龙军;87-88名师工作室
做语文教学的建设者——江苏省昆山市初中语文名师工作室 89
欢迎邮购 12
征订启事 58
厚德泽生 书香满园 90