目录
卷首语
唐诗新经典的形成 彭玉平;1中语视点_聚焦语文真问题
谈统编本初中《语文》读写能力的衔接和迁移 程翔;4-8
“活动·探究”单元的教学思考 陈家尧;9-12
用好“积累拓展”，提高学习效率——以统编本八年级上册《苏州园林》为例 王伟;13-15理念·观点_说文论语
统编本初中《语文》戏剧单元教学建议 慕君;田丰;16-19
基于认知图式理论的文言文阅读教学策略 关舒文;吕立杰;20-23
“以学生为主体”理念下的阅读教学优化设计 张瑞琴;洪春鸣;24-26实践·反思_课堂诊断
整本书阅读：读法及其教学路径 胡根林;27-34实践·反思_写作实验室
情境任务写作：任务分析与流程管理 叶黎明;35-41实践·反思_作文指要
创设对话情境 触发亲情写作 李平;41-45备课·设计_文本研读
诗中有画的爱国主义诗篇——读艾青《雪落在中国的土地上》 蒋霞;46-49
《祝福》中的“我”为何决计离开鲁镇 徐志伟;50-52
《岳阳楼记》“破体为文”发微 郭帅帅;53-56
在类性中质疑 在篇性中解惑——试析《生于忧患，死于安乐》三处误读 陈冬梅;邱晴;57-60视野·素养_教育随笔
“语文品质”笔记 王尚文;52备课·设计_创意无限
《〈乡土中国〉前三章》教学设计 屈伟忠;61-63
如何进行“梳理与探究” 黄华伟;64
群文阅读之民俗意义探究——“八年级下第一单元”教学设计 张珍娟;65-68
聚合与拓展：探寻统编教材单元教学的新路径 王彤彦;68-69评价·测试_教考探究
2019年中考现代散文阅读试题特点及教学建议 孟宪军;刘志刚;70-73
高考论述类文本阅读命题的效度检视及建议 韩建飞;74-78评价·测试_测评研究
注重交际语境：高考作文命题新趋势 李熹;78-81成长·发展_成长之路
唯愿做嘉树 繁花开四时——我的诗词吟诵教学之路 李勇;82-84+2
让执着坚守成就更好的自己 刘克强;85视野·素养_文史杂谈
谈谈皇帝的各种“号” 赵志伟;86-88视野·素养_消息
第七届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛暨《中学语文教学》创刊四十周年名师论坛通知 90
征订启事 12
欢迎订阅2019年《中学语文教学 》 23
欢迎邮购 45
让学校成为师生向往的地方——黄骅市第三中学 89