目录
数学教育
数学问题解决中的“好问题”研究 封琦;1-5
中学生数学阅读障碍的影响因子探索 郑发美;喻平;夏君君;6-10
例谈数学中的反直觉现象 贾轩;曾小平;11-13教学研究
波利亚“解题表”指导下的命题教学 葛雯琳;14-17
让数学美走进高中数学课堂的实践与思考——以《圆锥曲线》的教学为例 邓勤;18-19
捕捉数学课堂教学的“生成元” 邢尧芳;20-21
皮亚杰认知结构理论对小学数学教学的启示 高雅;曾小平;22-24
问题引领式教学实践 徐丽萍;25-26
数学课堂教学与学生创新素养培养 刘晓燕;27+29
小学低年级数学绘本教学探析 黄春红;28-29案例分析
立于理解 忠于生长——以《认识三角形》第一课时为例 赵心怡;程亚林;30-32
信息技术在数学课堂教学中的应用探析——以《抛物线及其标准方程》的教学为例 江小娟;33-35
创设良好的问题情境,激发学生的学习兴趣——对《正多边形与圆》教学设计的思考 毛晓如;36-37
整合教材,问题引领,让概念教学厚重而灵巧——以《多项式的因式分解》为例 张素红;38-40+43
提升探究式学习有效性的思考——以《图形的旋转》学习为例 赵亚军;41-43
玩中学 学中做——《二分法》课堂教学实践与反思 顾言;44-46
基于教师维度的课堂对话策略探索——以《几何概型》的教学为例 严艺婷;47-50+52
让复习课教学精彩有趣——以《函数的单调性》复习教学为例 吴琼;51-52
让数感在对“数的感知”中自主生成——以《认识整万数》的教学实践为例 张兴娟;53-55数学学习
由感觉走向认识 胡叶敏;56-57
在适学课堂中寻求学生学习获得感 陈刚;58+60
数学学习中的作业订正有效性探究——建立“纠错宝典”的尝试 蒋宝慧;59-60解题探索
特殊化解题:路在何方 宁耀莹;段志贵;61-62+65
一道经典三角不等式题延伸的教学尝试 巫延忠;63-65
文科学生定点问题解决策略谈 丁剑;吴旭红;66-69
源于标准,基于考纲,回归本质,关注素养——例析二次函数为背景的选择题 赵爱华;江雯;70-72
三条线段和最小值的解题策略研究 吴菊芬;73-74+77CAI专题
基于Hawgent皓骏的“正n边形与正n棱柱”积件设计及教学应用 甘翔凤;陈隆基;冯耀庆;75-77
基于Hawgent皓骏的“图形翻折类”积件设计及教学应用 徐海曼;郑雁丹;宁意婷;78-79+81
基于Hawgent皓骏的二次函数最值问题的积件设计与教学应用 蒋文荣;谭势威;80-81
技术整合助力概念构建——以《函数的奇偶性》为例 孙磊;钱铭;82-83复习考试
细解高考中的热点难点——不等式恒成立问题 孙成田;刘本玲;84-85
关于“通性通法”的若干思考——以函数中恒成立问题的探索为例 许怡;86-88