目录
一流大学和一流学科建设
新时代一流大学的内涵探析王战军;蓝文婷;1-7
一流大学智库高速崛起的内在成因——以莱斯大学贝克研究所为例田山俊;陆军;8-15理论视野
近现代中国教育管理学的发展杨天平;陈凯;16-22
教育领导学科理论的概念化问题单作民;23-28建国70周年教育成就研究
建国70年来我国成人教育研究的回顾、反思与展望王中华;贾颖;29-35
建国70年我国教育领导研究的回顾与前瞻任祥华;36-42师资管理
当好新时代高校思想政治理论课教师的“六个要求”——学习习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话秦书生;艾万丽;43-48
“双一流”建设背景下大学教师共同体及其构建策略探析闫建璋;郑文龙;49-54
生态位理论视阈下高校教师教学能力的结构表征与培育路径王诺斯;彭绪梅;55-60
促进知识创造的高校教师科研支持系统构建刘文娜;61-65职业教育
“双高计划”建设视域下高水平教师队伍分类管理培育机制研究郭天平;陈友力;66-70
资源库：高水平专业群的建设基础、要求和表征方灿林;张启明;71-75
基于岗位能力视角的高职“双师型”教师认定标准及培养路径研究李晓东;76-81教学管理
校院两级管理下学生学习投入评估的问题与对策刘铁雷;张娇;勇世英;82-87
新时代我国体育教师学科价值认知度的提升杨东博;张强;88-92
学分银行信息系统实施敏捷开发的动因、技术策略与保障条件季欣;93-98学生管理
小学生社会情感学习能力对校园欺凌的影响：学校归属感的调节作用何二林;叶晓梅;潘坤坤;毛亚庆;99-105
大学生志愿者活动效能的现状及提升策略唐榕;谭洪波;吴金玲;赵金;106-110比较教育
模块化模式在高等教育课程国际化中的应用——以英国利物浦霍普大学为例孔令帅;方蓉;111-116
英国教师教育改革三十年：背景、历程与启示徐文秀;刘学智;117-122
美国教师入职教育项目的差异性、核心要素和启示年清华;123-128