目录
教学研究
人教版高中地理必修教科书中的地理实践力探析闫文杰;张家辉;4-6+28
综合思维的“分析”基础与“综合”方法——基于“分析”与“综合”辩证关系的思考丁继昭;袁孝亭;7-9+40
地理思维结构分层评价应注意的问题耿夫相;10-12+63
基于现代说服理论的地理教学活动创新研究方曌;张涛;13-15
基于SOLO分类理论的中学地理概念认知建构与学习进阶——以“地球公转”为例刘妍君;段玉山;周维国;16-20高中地理
科学精神与人文底蕴相融合的高中地理教学探究——以“全球气候变暖”为例尹海霞;朱雪梅;21-25
基于“体验学习圈”理论的地理核心素养培养教学设计——以“地理信息技术及其应用”为例高艳冰;26-28
基于主题化区域地理的探究教学实践与思考——以探究非洲自然地理环境为例吴丽媛;陈诗吉;29-32
基于真实情境的地理教学设计与实施——以“忧乐天下洞庭水”为例吉茹;33-36
地理核心素养与问题情境视域下的教学设计——以“自然地理环境整体性”为例王玉龙;37-40初中地理
重新认识地理学——初中地理教师专业发展的需求宋彩萍;张友良;41-44
落实核心素养的初中区域地理教学设计——以沪教版“珠江三角洲地区”为例梁晔;45-47+56教学经验
基于真实情境的核心素养落地策略——以“结合实例说明农业的区位因素”教学设计为例胡启华;48-50
增强现实AR技术在初中地理难点教学中的应用余爱惠;51-52
基于“微主题探究”的区域地理教学实践与研究叶柚铀;陆陛华;53-56研学旅行
基于具身认知理论的研学旅行策略研究单良;刁鹏博;谭晓红;57-60
《研学旅行课程标准》研读与思考尹厚霖;61-63
我的教育信条——《学校与社会·明日之学校》简介刘思含;1
中国教育学会地理教学专业委员会2019年综合学术年会在武汉成功举办2+65+64