目录
编者的话
教育学期刊发展刍议
张国霖;
1
本刊讯息
《基础教育》杂志征稿启事
2
教育理论
“成为你自己”:教师教育信仰的价值归依
马文珠;栗洪武;
5-12
论学生的中华文化自觉及教育路径
覃泽宇;
13-20
教育政策
中国与OECD国家学前教育发展的比较研究
霍力岩;孙蔷蔷;陈雅川;
21-30
义务教育阶段学生留级诉求与“自愿有偿”留级制度探究
张翔;林发艳;
31-36
课程与教学
学科教学的“道言悖反”现象及其弱化路径——基于《老子》的道言矛盾
朱爱玲;王康宁;
37-44
工程实践融入基础科学教育:内涵、目标与路径
占小红;
45-49+59
基于SOLO分类理论的学校课程转化:水平划分与教师角色
李刚;吕立杰;
50-59
美术鉴赏教育的新功能:解读身体语言密码
饶丹;李英梅;
60-67
教师发展
学校内部教师社会网络现状及对学校管理改进的启示——一项基于社会网络分析的研究
杨传利;毛亚庆;曹慧;田瑾;
68-77+113
中学英语教师EFL-TPACK素养研究——基于江苏省2015年初中英语教学观摩研讨会的课例分析
朱洪翠;
78-85
学生研究
课外学习时间分配及效果:基于教育投入-产出的分析
马红梅;郑盼;
86-95
初中留守儿童歧视知觉对问题行为的影响——基于自尊和社会支持的链式中介作用
傅王倩;唐文君;黄晓磊;谢燕;
96-103
儿童意外伤害的理论分析——基于“Haddon模型”
田腾;
104-112
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