目录
教育基本理论研究
惩罚的伦理学辩护与教育建构
刘素玲;
1-6
主体性视域下教师发展形态问题的认识论观照
高洪丹;张广君;
7-11
“教书育人”的教学哲学考察
魏婉婷;
12-17
新书推介
《西北少数民族地区课程政策实施研究》
张善鑫;
2
《地方性知识与民族地区地方课程开发研究——以甘南藏族为例》
安富海;
117
课程与教学论研究
否定之否定:课程改革制度化的可能性探究
肖磊;
18-23+30
从松散到联合:课堂“教-学”关系的民主转型
王芳芳;
24-30
论教学场域中“人的审美存在”
杨培明;
31-35
西北农村初中语文教师教科书助学系统使用现状的调查研究
李金云;高玉霞;
36-43
体育文化软实力研究进展及提升策略
赵薇;王润平;
44-50
论李景兰的作文教学
王永惠;
51-57
“课例研究”如何促进英语教师反思水平发展
崔藏金;
58-64
民族教育研究
双语学习对少数民族儿童智力发展的影响研究
肖新燕;
65-68
论新疆高校“民汉合班”的文化追求
杨淑芹;王玮;
69-73
教师专业发展专题
农村教师乡土意识及其养成
纪德奎;黄宇飞;
74-78
城镇化进程中乡村教师的社会认同困境与干预策略
闫巧;车丽娜;
79-83
民国时期乡村师范教育实践探析
霍东娇;曲铁华;
84-89
我国城乡教师交流研究综述(1996—2016年)——基于CNKI数据库资源的文献分析
虎技能;
90-95
高等教育研究
大学教育平庸化的省思
韩益凤;
96-100
供给侧改革背景下大学治理的挑战与策应
苏荟;
101-106
李蒸高等师范教育思想与实践研究
买雪燕;
107-112
书评
察微知远 掷地有声——评《西北少数民族地区课程政策实施研究》
苏向荣;
113-114+116
民族文化课程开发必须关照地方性知识——评《地方性知识与民族地区地方课程开发研究——以甘南藏族为例》



李泽林;
115-116