目录
学科与专业建设研究
《特殊教育专业认证标准》制定背景及内容分析顾定倩;童琳;郭志云;3-10
特殊教育专业实践教学成果转化模式探索——以新疆师范大学为例胡梦娟;刘晋宣;努尔署瓦克·托列别克;王春晖;关文军;11-16残疾人高等教育研究
建设有中国特色的支持体系推进中国高等融合教育发展——残疾人高等融合教育试点工作总结会综述范莉莉;17-19
高等融合教育的思考与对策——长春大学高等融合教育试点工作总结报告张洪杰;20-22
以学生发展为本推动高等融合教育发展——北京联合大学高等融合教育试点工作总结齐再前;李爱国;滕祥东;23-26
进一步完善听障大学生的高等融合教育——郑州工程技术学院高等融合教育试点工作总结甘勇;27-33课程与教学研究
论融合课堂中的合作教学及其实施肖竟;张树东;34-39
翻转课堂在针灸推拿专业视障研究生课程中的应用张琳;吴凡;刘东明;40-43融合教育专题研究
融合教育中视障大学生替代性课程设置的实践研究琚四化;徐琴;44-48
我国台湾地区学前巡回指导的实践模式与启示秦铭欢;赵斌;张燕;49-54诊断评估专题研究
表达性词汇测验的演变及其在特殊儿童评估中的应用赵鑫鑫;肖悦;赵微;55-63
希内学习能力测验(H-NTLA)的发展及应用王芬萍;周凯燕;王庭照;64-71
阅读障碍诊断的成分模型与差异模型的比较研究苏林阳;严晓芬;卢海丹;72-77新书评介
全纳理念在基础教育质量评价中的体现——评《全纳视域中的基础教育质量评价》刘全礼;78-80
新疆师范大学特殊教育专业介绍2
1910年南洋劝业会上福州灵光盲学堂绽放异彩马建强;81-82